Целевая воспитательная программа " Здоровье"

       РАЗДЕЛ 1. Общие положения.

Отчетливо осознавая невозможность решения проблемы в одиночку, школа всемерно стремится к тес­ным связям с семьей, общественностью, организационными структурами и старается всесторонне обеспечи­вать   преемственную   связь   между   программами
начальной и средней школы. Учебные программы этих школ предоставляют обучающимся все возможности получения знаний, постижения жизни, приобретения жизненных умений и навыков, соответствовать потребностям школьников и стимулировать их к дальнейшему приобретению знаний.                                                                                                                                                             \

 1.1. Ожидаемые результаты: внедрение оптимального режима учебного труда и активного отдыха; повышение уровня физического, психического и социального здоровья обучающихся; уменьшение количества поведенческих рисков, oпасных для здоровья; повышение уровня лечебной и профилактической работы; осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как основному фак­тору успеха на последующих этапах жизни.

  1.2. Критерии становления и развития: повышение чувства собственного достоинства школьников, пе­дагогов, их социального самосознания; комфортный стиль межличностных отношений между всеми участниками учебно-воспитательного процесса; максимальное предоставление ребенку возможностей для своего физи­ческого развития в органическом единстве с гигиеническими и физиологическими требованиями; выполнение регламентированных программой педагогических мероприятий — обучение здоровью; увеличение двигательной активности обучающихся (физкультминутки, подвижные перемены, увеличение количества спортивных секций, спортивные мероприятия);   вовлечение окружающего социума в школьную жизнь.

  1.3.Законодательно-нормативное обеспечение программы: Конституция РФ; Декларация прав ребен­ка; закон РФ ''Об образовании"; закон Томской области "Об образовании"; сани­тарные нормы и правила, утвержденные совместным постановлением Министерства образования РФ и Гос­санэпиднадзора; приказ№ 1418от 15.05.2001 г. Министерства образова­ния РФ "Об утверждении примерного положения о цен­тре содействия укреплению, здоровья обучающихся, воспитанников образовательного учреждения".

 1.5.Цель программы: разработка целостной со­циально-педагогической системы, здоровьесберегающих технологий и применение их в целях коренного улучшения состояния и качества здоровья всех участ­ников образовательного процесса; формирование мо­тивации и ответственности за сохранение собственного здоровья.

 1.6 Задачи программы: внедрение современных методов мониторинга здоровья, внедрение новых методов и технологий по реабилитации детей с различными видами нарушений в физическом развитии, разработка мероприятий, которые уменьшат риск возникновения заболеваний, пропаганда здорового образа жизни (ЗОЖ), оказание помощи родителям по сохранению здоровья детей, просвещение педагогического коллектива по здоровьезберегающим технологиям.

 1.7.Объекты программы: обучающиеся 1-11 клас­сов; педагогический коллектив; родители; медицин­ский работник .

 1.8. Сроки   реализации   программы:   2011 -2014 гг.

 1.9. Организация контроля за выполнением программы: администрация  

МБОУ «Зап-Халеевичская СОШ», органы ученического самоуправления.

РАЗДЕЛ 2. Основные принципы программы

1)      гуманизации и демократизации — определе­ние конкретных целей и задач образования, воспитания и развития личности, создание комфортной среды и условий для ее самореализации, консолидации шко­лы, семьи, общественно-государственных структур и интересах подрастающего поколения;

2) соответствия целей, задач содержания про­граммы национальной стратегии,

            интересам государст­венной и региональной политике;

3) научности — внедрять, модернизировать пе­редовой научный опыт отечественных  

           и зарубежных ученых и педагогов по созданию здоровьссберегающих технологий;

4) участия — привлечение школьников к непо­средственному и сознательному участию

             в целенаправ­ленной деятельности по оздоровлению своего организма, целесообразной

            учебной и виеучебной деятельности, рациональному использованию учебного и  

             впеучебного времени, вовлечение родителей в целенаправлен­ную деятельность

             по формированию у детей здоровых привычек, по своевременной диспан –

            серизации детей, вовлечение их в различные объединения, осуществле­ние

            санитарно-проеветительской работы, вовлечение педагогов в широкое

            педагогическое движение по со­зданию здоровой педагогической среды,

            организация работы медицинского работника в соответствии с поло­жением о

            медицинском кабинете в школе;

5) гарантий — реализация конституционных прав детей, подростков и юношества на

            получение образова­ния и медицинского обслуживания, выполнение госу­дарст –

            венных гарантий, направленных па здравоохране­ние и укреплепие здоровья

           подрастающего поколения;

6) социальной компенсации-— обеспечение со­циальной и правовой защищенности

            детей, подростков и юношества, находящихся в семьях, требующих соци­альной

           поддержки;

7) преемственности — обеспечение комплексно­го сквозного подхода в обучении

            здоровью между раз­ными ступенями обучения и видами детской деятель­ности;

 

8) аксилогического подхода — жизнь человека является высшей ценностью, а

           основой его жизнедея­тельности является освоение общечеловеческих ценно­стей, где

           здоровье выступает основной категорией;

9) блочного подхода — позволяет педагогически воспроизвести многообразие

            общественной практики, сохранить принцип научности содержания, повысить

            эффективность его реализации.

 

РАЗДЕЛ 3. Основные направления программы.

Создание банка системной организации о состоянии психического, физического, нравственного здоровья детей в школе, системный анализ здоровья детей с целью последующей адекватной медико-психолого-педагогической коррекции.

Профилактика раннего выявления патологии детей.

Реабилитация психофизической работоспособности детей и организация здорового образа жизни.

Профилактическая работа по предупреждению инфекционных заболеваний.

Разработка и внедрение оптимальной системы медицинского обеспечения.

Решение оздоровительных задач средствами физической культуры.

Формирование валеологического мышления всех участников педагогического процесса (ученик – учитель – родители).

Изучения и внедрение передового социального, педагогического,медицинского опыта по оздоровлению детей и юношества с его последующей апробацией и широким внедрением.

Повышение квалификации педагогических кадров.

Оздоровительная работа, предполагающая систему эффективных психологических и коррекционных мероприятий, организацию двигательной активности.

РАЗДЕЛ 4. Обеспечение основных направлений программы.

4.1. Организационно-методическая деятельность по здравоохранению и здравоукреплению обучающихся.

• Мониторинг здоровья школьников, педагогов, травматизма детей, микросреды ОУ, состояния физического развития обучающихся, диагностика зрения.
• Разработка программ: спортивно-оздоровительная работа, валеология в школе и дома, половое воспитание детей, нравственное здоровье.
• Разработка методических рекомендаций: по работе спецгрупп на уроках физкультуры, проведение спортивно-оздоровительного часа в школе, динамические паузы на уроке, медико-экологическая реабилитация детей с хроническими заболеваниями, медико-педагогическая реабилитация детей –инвалидов.
• Организация работы с родителями по проблемам сохранения и укрепления здоровья их детей.
• Организация психолого-педагогической помощи детям и их родителям.
• Разработка цикла семинаров для педагогического коллектива по здоровьесберегающим и здравоукрепляющим методикам.

4.2. Улучшение санитарных условий и совершенствование санитарно-оздоровительных мероприятий.

• Разработка принципов проведения индивидуальных профилактических осмотров состояния здоровья детей и учителей в школе.
• Привлечение узких специалистов для организации и проведения углубленных осмотров детей в школе.
• Разработка и внедрение научно-методических рекомендаций по паспортизации здоровья детей и подростков как одной из форм контроля и личностно-ориентированной коррекции и здоровья обучающихся.
• Мониторинг состояния здоровья школьников и учителей с целью определения важнейших направлений их оздоровления.
• Использование экспресс-диагностики  по выявлению и профилактике наркомании, токсикомании и других вредных привычек.
• Определение группы детей с хроническими заболеваниями и разработка программы по их оздоровлению.

4.3. Организация питания.

• Организация питания детей с учётом всех возможных форм финансирования, в том числе и родительской платы.
• Определение категории детей, нуждающихся в бесплатном питании.
• Охват всех обучающихся горячим питанием.
• Организация фитобара и витаминных столов.

4.4. Инновационная деятельность по укреплению и сохранению здоровья детей в школе.

• Отработка моделей: формирования валеологической культуры и валеосферы, взаимодействия медработника и педагогов по вопросу охраны и укрепления здоровья детей.
• Исследование влияния различных технологий на здоровье детей.
• Мониторинг влияния внутришкольных факторов на здоровье детей.
• Мониторинг адаптации детей, имеющих трудности при обучении, к учебному процессу.
• Подготовка рекомендаций по выявлению таких детей, системе учёта, профилактической работе.

4.5. Обучение здоровью участников учебно-воспитательного процесса.

• Введение спецкурсов по ЗОЖ.
• Контроль по выполнению программ ОБЖ, физкультуры.
• Организация занятий по ритмике, лечебной физкультуре, танцам.
• Организация физкультурного досуга детей совместно с родителями.
• Организация мероприятий по ЗОЖ,  ГО и безопасности в различных жизненных ситуациях.
• Организация отдыха во время перемен.
• Введение в систему уроков мероприятий по профилактике гиподинамии.

4.6. Решение оздоровительных задач средствами физической культуры и спорта.

• Подбор педагогических кадров.
• Апробирование универсальной системы тестирования уровня физической подготовленности детей «Президентские тесты».
• Проведение круглого стола по  вопросу «Физкультура и спорт в МБОУ «Зап-Халеевичская СОШ»».
• Комплектация специальных групп для детей с ослабленным здоровьем.
• Введение спортивно-оздоровительных дней в школе.
• Организация массовых соревнований.
• Использование в учебном процессе комплексных физических упражнений для динамических пауз на уроке.
• Осуществление мер по модернизации системы физического воспитания на основе современных технологий и методик.
• Разработка рекомендаций по использованию естественных средств оздоровления и физкультуры в условиях семьи.

4.7. Внедрение оптимальной системы медицинского обеспечения по оказанию помощи детям.

• Контроль за расписанием уроков в целях упорядочения учебной нагрузки, за объёмом д/з.
• Подготовка памятки о режиме дня и рекомендации для родителей по организации учебной работы ребёнка.
• Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием школьных помещений.
• Профилактика болезней ( близорукости, сколиоза, инфекционных заболеваний, табакокурения, алкоголизма, наркомании, СПИДа).
• Проведение санитарно-просветительской работы среди родителей.
• Проведение уроков здоровья, радиопередач, тренингов.
• Разработка рекомендаций по преодолению школьных стрессов.

РАЗДЕЛ 5. Структура программы.

• Соматическое здоровье – уроки биологии и ОБЖ, спецкурсы, пропаганда ЗОЖ, профилактика вредных привычек, работа медкабинета.
• Физическое здоровье – физкультура, спорт, физминутки, динамические минутки, зарядка, режим дня, секции и клубы.
• Психическое здоровье – психогигиена, работа  социального педагога.
• Нравственное здоровье – половое воспитание, межличностные  и межвозрастные отношения, поиски бесконфликтного общения.

РАЗДЕЛ 6. Оздоровительная модель МБОУ «Зап-Халевичска средняя общеобразовательная школа ».

 

			Уроки: 1. Физическая культура. 2.Интегрированные. 3. Спецкурсы.		Организация питания.
	Оздоровительные мероприятия: перед уроком: зарядка на уроке: физкультминутка между уроками: динамический час на классном часе: беседы, тренинги.
					Спортивно-оздоровительные секции и клубы.
			СИСТЕМА ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ            РАБОТЫ
					Спортивные соревнования
	Внеклассная работа: дни здоровья, встречи, праздники, вечера, походы, радиопередачи, стенгазеты.
					Тестирование и мониторинг
			Оздоровительная коррекционная работа: а) лечебная гимнастика б)психологический тренинг в)коррекция зрения г) медицинские осмотры
	Работа с родителями: а) лекторий б) родительские собрания в) индивидуальные встречи
					Работа медкабинета.

 

РАЗДЕЛ 7. Сквозная тематика классных часов.

Класс	Соматическое здоровье	Физическое здоровье	Психологическое здоровье	Нравственное здоровье
1 - 4	Знакомство с организмом человека. Чистота – залог здоровья. Расту здоровым. Кто нас лечит. Как уберечь себя от травм. Цвета светофора. Огонь – это опасно. Гигиена девочек. Гигиена мальчиков. Уход за одеждой. Культура поведения во время болезни. Культура питания.	Подвижные игры. Закаливание организма. Работа школьных секций. Спортивные соревнования. Весёлые старты.	Психодиагностика. Ужасные привычки в школе и дома.Что прячется в капле никотина.	Слово о маме. Дом, в котором я живу. Братья наши меньшие. Моя Родина.Цветик-самоцветик.
5 - 7	Царство зелёного змея. Культура личной гигиены. Спецкурс «Полезные привычки». ЮИД академия. Лекторий ДЮП. Культура личной гигиены. Культура учебного труда. Оказание первой помощи. Коа-кола и чупа-чупс: вредны ли они.	Старты надежд. Работа школьных секций. Спортивные соревнования. Конкурс строя и песни. Дежурство на дороге. «Зарница»	Психодиагностика. Обучение психологической гимнастике. Как жить не ссорясь. Тренинги «Я люблю своё тело»	В ладу с самим собой. Мечтательность, страх, испуг. Под крышей дома своего. Вместе весело шагать. Драться или не драться: разговор по душам. Папы, мамы, бабушки и дедушки: вмсесте лучше. В природном царстве. Моё село.
8 - 11	Размышления о наркомании. СПИД- это реальность или миф. Уберечь от дурмана. Школьнику о вреде алкоголя и курения. Пьянство и закон. Гигиена юноши и девушки Культура физического здоровья. Гигиена рабочего места. Организация труда. Азбука половой жизни. У порога семейной жизни. Ромео и Джульетта в школе: проблемы взаимоотношений.	Работа школьных секций. Спортивные соревнования. Соревнования допризывников. Физтестирование.	Психодиагностика. Тренинги «Умей сказать нет». Встреча с доктором Споком.	Спешите делать добро. Давайте говорить друг другу комплименты. Любовь за любовь: красота родной земли. Как быть красивой. Свет мой, зеркальце, скажи. Блистающий мир.Первое свидание.

Рассмотрено

на заседании педсовета                                                                             Утверждаю

 Протокол №___ от __________                                                             Директор школы

_____Т.Н.Гавриченко

Приказ № __от 01.09.2011 г

 

МБОУ «Зап-Халеевичская средняя общеобразовательная школа »